幾年前，
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，因為十二年國教實施問題，
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，筆者有幸獲邀，
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，代表教改論壇進入總統府，
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，出席部會首長會議。在近兩個小時的會議中，
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，筆者十分驚訝地看到兩位重量級的閣員，
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，面對十二年國教問題發言時的憂心忡忡。事後私下詢問，
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，才發覺原來閣員們也是即將參加十二年國教學生的家長，
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，難怪焦急之情溢於言表！
同樣的，
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，許多研究調查都指出，升學壓力是造成台灣家庭痛苦指數之一，尤其是國中生家庭，必須一起承受課業壓力和經濟負擔，半數家庭為了配合孩子考試，會優先排擠娛樂或生活開銷。
因此，看到教育部吳思華部長與台北市柯文哲市長，因對十二年國教入學方式，超額比序中的三等級、四標示與十級量尺分數，出現不同意見而不歡而散，其實正反映出上述身兼閣員與家長的矛盾心理！
尤其，為什麼十二年國教第一次試辦之後，所有的爭議幾乎都集中在基北區的入學方式上？為何基北區以外的家長與學校，並未出現太多反對教育部目前作法的聲音？其實這牽涉到整個基北區的高中職學校資源分配，與都會地區家長對於子女升學重視「有效又公平」等心態，尤其後者已非教育主管單位能夠管轄與主導了。所以當重視民意的民選市長，遇到必須為全體國民負政治責任的部長時，雙方立足點自然有所落差，很難取得共識，早已預料之中。
為此，筆者與教改論壇多位學界同仁建議：何妨讓十二年國教採取教育部與基北區兩套制度，用「一國兩制」試辦到一○七年十二年國教課綱正式實施的階段。在此期間雙方繼續溝通與檢討，說不定可以找出更符合十二年國教精神與民意期待的方法。
畢竟類似的教育政策「一國兩制」遠在一九九○年推出的國中畢業生「自願就學方案」（簡稱「自學方案」），就有前例。該方案最初構想就是希望為日後「免費而強制的十二年義務教育」作準備。後來受到立法院及民間團體的反對，於是教育部宣布暫緩實施十二年國民教育，而由台北市、高雄市及金門等六個縣市試辦，因屬試辦性質，各縣市的辦理模式皆不盡相同。其中，台北市甚至試辦長達十三年之久才結束。另一個「一國兩制」的案例，是郝龍斌市長所主導的九年一貫課程中的一綱一本，也與教育部的一綱多本政策有所不同，實施幾年後，最後回歸到一綱多本的教育專業上。
為了讓十二年國教正式上路前，有一個安定人心的土壤，讓十二年國教可以回歸免試、就近入學及適性揚才的初衷，何妨先一國兩制試辦，或許不失折衷之計！，