12年國教即將上路，
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，雖然教育部不斷強調12年國教的優點，
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，但學生、家長到老師，
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，仍對12年國教政策有不少疑問，
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，尤其是教育資源仍有城鄉落差，
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，教育部除了推廣12年國教理念，
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，更應設法增加偏遠學校的教學資源，避免偏鄉學生未受其利、先蒙其害。
政府推動12年國教希望可以減輕升學壓力，但包括免試升學、超額比序、特色招生、免試就學區等新名詞，讓學生和家長如霧裡看花，搞不清楚從國中升到高中，為何變得如此複雜？
尤其12年國教既稱免試升學，但街頭的補習班沒有減少，反而因應這項新的升學方式，出現新的才藝、體適能補習班，還有家長更讓孩子從國小甚至幼稚園便開始補習，而且過去只要補習學科，都讓補習文化更氾濫。
補習補不完，可能是都會學生面臨的煩惱，但不少偏遠鄉鎮，因為缺乏資源，連補習班和安親班都沒有。看到都會區的孩子紛紛強化才藝和技能，偏遠鄉鎮學生、家長卻「想補也沒得補」只能乾著急。連基層教師和校長也擔心會造成城鄉落差擴大，對偏鄉學生更不公平。
因此，才有偏遠鄉鎮的國中校長，急著要教育部提出對策，加強偏鄉學生的英語聽力學習。
面對103年即將上路的12年國教，教育部除了強調這項政策的優點外，也應該盡快針對教育資源的城鄉落差，做通盤檢討，對於偏鄉資源不足的部分，盡快改善，才能夠提升國人對12年國教的信賴，更重要的是，避免因為城鄉差距，造成弱勢的學生更加弱勢。，