台灣大學公共衛生學院2017年通過美國公衛教育（CEPH）認證，
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，未來可望招收更多國際生。 圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 我國重師道而有教師節。然而面對瞬息萬變社會與人工智慧興起，
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，學生的知識背景和學習法與往昔迥異，
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，隨著少子化與十二年國教新課綱，
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，培育領袖人才的高等教育實有必要聚焦學習者而慎思未來前瞻策勵之道。台大公衛學院聯合全台灣大專院校的公衛教師，
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，於上周與美國公衛學院與學程學會邀請亞／美洲公衛學院學者與院長，
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，共同研討由全球視野前瞻「廿一世紀的公共衛生教育」。 未來公衛教育自目標、課程設計與實務學習均要能讓學生出校門後具有解決重大公衛的能力；即需養成學生跨域學習、多種外語說寫、科技整合力及尋找當前重大問題的不同切入面，從而建立跨域合作與整合資訊平台，徹底解決菸害、肥胖、健康不平等、新興傳染病流行、環境汙染、氣候變遷與疾病、老人健康、弱勢族群的健康照顧體系等重大公衛問題。一反過去強調學生筆試，有待革除積弊。過去台灣醫、衛系所教育詬病處為太偏重知識灌輸，必修課過多而壓縮學生思考與多元彈性自學機會。最糟糕的是老師才華未全然發揮，教師升等在醫學校區常先看發表篇數積分是否超過門檻，很少升等委員會委員去激勵老師的優點、教育哲學、學生表現及其貢獻度。然而以公式計算老師的論文發表積分作法始於教師甚少寫學術論文，但至今教師升等僅重視著作發表而無助健康促進，已與時代脫節；老師若能回歸教育本質，以學生為主體，啟發學生思考、嚴謹思辨力、明辨是非、追求真理、提升學子寫作溝通力及協助年輕人的生涯規畫或開創未來所需時間，遠比閉門寫論文高許多，對社會的回饋貢獻也較宏遠。高教改革首重禮遇人才、尊重專業。放手讓高教委員會擬定高教政策，絕對比教育部坐井觀天更能往前邁進。明年教師節讓高教人士前瞻策勵未來教育，才能救高教。，