少子化不僅衝擊學校生存，
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，教育資源與方法也面臨改變。圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 常常會思考，
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，大學是企業嗎？大學的社會責任是什麼？如果大學不是企業，
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，為什麼私立大學學費收入盈虧，
四物
，卻是學校持續經營的最重要指標？招生不好，
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，學生人數變少，
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，反而會被教育部列為退場輔導的黑名單，
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，那大學的社會責任不就化為烏有嗎？每到大學個人申請放榜時，
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，大學的經營問題都會被拿來檢視一番。面對媒體報導，
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，招生淒慘學校一定搬出「少子化」理由，掩蓋許多大學經營問題，從放榜、報到，到註冊，都是學生選擇學校的關鍵時間。市場在具有學生身分的買方手上，學校也搬出五花八門的獎學金、境外學習或企業實習活動吸引，無論對學生是否有實質助益，就是擺出一付「來一個留一個，來兩個搶一雙」態勢。如此，學生又像是商品，在資本市場中彼此「掂斤兩」的交換需求。 小學國語課本有一課「武訓興學」故事，這個典故來自於《清史稿》。武訓不識字，一輩子行乞，但有感於教育的重要性，存蓄乞討所得開辦義學。武訓一生開辦三個義學，嘉惠數以千計窮苦的莘莘學子。時代不同了，但教育宗旨、精神應該相距不遠吧！教育應回歸初衷，許多私立大學固然招生人數逐年變少，導致財務虧損，但私立大學的興學，不就是要「莫忘初衷」的辦教育嗎？如果以少子化導致財務短缺，或是縮小教學資源投入，「度小月」的盈虧心態，不就是商業思維嗎？其實「少子化」、「招生不佳」、「大學退場」這三階段論證，根本不應該存在大學教育思維，如果經營大學以市場機制去衡量，那又如何談到大學的社會責任，更何況現在很多企業都已經在落實社會企業作法，反而大學卻拿著「少子化」當辦學不力藉口，一手向教育部拿補助，一手緊縮校務開銷，降低成本的想法，都忘了私人興學的初衷。教育部該檢討，誰叫訂出個「三千學生以下」的退場門檻；大學更應該檢討，私立大學興學的遠大理想怎麼都忘到九霄雲外。在少子化「搶」學生的環境，國立大學收費確實是吸引學生的招生策略，但如果看成是私立大學扶持弱勢家庭的社會責任，豈不也算是回歸教育莘莘學子的初衷。 分享 facebook，